文◎林青蘭（森小主任）
孩子們，
每一年的愛智之旅，我都會幫自己特別準備一本小本子，約手掌大，記錄讀書的要點，記錄行程裏的一些想法；成句的，也許只有兩三頁，更多只是單字片語，就是，簡要地自己的感覺、想法，或觀點的備忘錄。
這次慕尼黑愛智之旅，我在小本子上記下的第一句話是「我的慕尼黑愛智之旅，開始有味，是從班雅明開始的…」
班雅明是誰？
許久以前，我讀他的書，讀到「流口水」的感覺，但，從來沒有留意、記憶到他是猶太人、也不知道，他是因為躲避納粹的迫害，投奔無門，在法西邊界的庇里牛斯山下，結束了正值壯年的生命（48歲）。
這次，為了準備愛智，在書架上逡巡，突然發現，以往誤以為是法國人的班雅明，原來，是德國人！原來，是猶太人！原來，是納粹政權的犧牲者之一！
柏林，是班雅明的出生地，四十歲，他才開始寫兒時的《柏林紀事》。
出發前重新認識了班雅明，重新將他的書撈出來翻一翻，有一些想法，想和你們聊聊「人的學習方式：編序法＆完形法」。
極粗略地說，編序說的是，人的學習要先學1，再學2，再學3…依序來；而完形說的是，如畫畫，東一筆西一畫，這兒補一下，那兒添兩下，然後，從模糊到逐漸清晰，原來不成樣的，就顯像了。（後者，是我自己更有感覺的學習方法。）
「班雅明」是這一次我的愛智之旅從模糊到清晰的─那條線（或點）。透過班雅明，在我的腦子裏有一些想像，在心境上願意、可以投入、發展這個行程；而這，跟你們的關係是什麼呢？
你們一定發現了，愛智的這一群老師們，很愛上課，很愛說一些一時聽起來不容易懂的，有的／沒的？
那些課，那些在行走間、餐桌上、床沿、候車時、交通車上，甚至在厠所，在……總之，是各個和你們相處的空間裏，不管有無旁人，我們都是那麼地「好為人師」地談說著什麼；這些人怎麼這麼地「愛講話」？ 好像急切地，要透過語言和你們internet？
想想，不就是在試著「抛出什麼」，等著和「你們的什麼」，相連接嗎？
如果，因為我們「抛出的什麼」和「你們的什麼」連上線了！「賓果」了！你們一定很難想像，我們這些大人會有多麼大的喜悅！多麼地雀躍！將會對台灣覺得有多麼地希望無窮！
所以，解答是在你們身上呢！那些我們「抛出的什麼」，有沒有連接上「你的什麼」呢？
意思是，走了這一趟的愛智之旅，你們更瞭了「你的什麼」、更爬梳清楚「你的什麼」、對你原來的生活，更有了「你的什麼」辦法了嗎？
有沒有，延著什麼線、什麼點，有另些個你更想要去開展、奔逐的世界？
我總是想像，在你們正值青春的活跳跳的生命裏，應該有些你們喜愛、憧憬的美麗新世界，在等著你們去投身其中！
這一次，沒有刻意用力領你們到哪裏，心裏想的是，這是我們共同創造出來的行程，就按著我們一同的步調來前進；這是為什麼，最後一天，我們在米騰華德的餐廳用餐時，會追問：你如何感覺、思考你的這一趟旅行？
這問題，當然，也是在問我自己的。回到台灣，我也還在對自己提問、在試著回答自己！
我想，只有你自己覺得有味的、有感受的、有記憶的、有思路的、有想要留存的、有衝動的、有想要進一步再去探知的─「你有所得的什麼」，才真正是這一趟愛智之旅的你的收獲。
這幾天，我們走過的地方，有：
海德堡大學城裏的幾條街（很可惜，這街都變成shopping 街了！當然囉，有時shopping 也是必要的啦！）、海德堡古城、學生監獄、海德堡大學博物館、哲學家小徑、巴伐利亞歌劇院前廣場及草坪（我真的會懷念在草地上的跳馬背和翻滾耶！可惜，後來天氣不好了，沒得滾了！還有，很喜歡那天在廣場的華格納音樂演唱直播，不知道你們真實的感覺是如何的，畢竟你們有人戴上了耳機與華格納的音樂對抗，而我享受著和上千人坐在那廣場聆賞音樂的滋味，那時刻，是那幾天最放鬆的半個小時呢！）、瑪利恩廣場（慕尼黑巿政廳及玩具博物館就在這廣場邊）
達浩集中營、奧林匹克運動公園（這公園，我們連著兩天跑呢！卻找不到傳說中的「室內籃球場」？！準備著要運動，卻沒有伸展的肢體，窒著氣的感覺！）、BMW博物館（哦，這裏是有人的最愛！）
慕尼黑大學（蘇菲索爾學院，這兒，有寧靜的肅穆，其實，我不太敢想蘇菲的「22歲」，我只顧要你們想，我自己卻不太敢回想，我的已經飄逝的22歲！當然，33歲也是沒得想了；不過，還好，還有44歲可以期盼！你們便不同囉，還有那麼多、那麼多的花樣年華；所以，還是你們想就好了…）
德意志博物館、連巴赫美術館（在這個特別的、有話想說的展示空間裏，我們也留下了「行動藝術」！題為「補白」的這幾張照，就是啦！）
圖說：連巴赫美術館裡有一幅拼貼了許多人照片的作品，由許多的畫框拼貼而成，在整個大畫框的右下角，刻意留了一塊空白，青蘭讓孩子們去想「如果你要去補這塊空白，你會如何安排自己？」因而有了這一系列的照片。
米騰華德（這個小鎮，靜宓的，典雅的，只可惜小提琴製造小鎮，卻聽不到現場有拉琴聲！）。
（全文未完...）
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