~寫給第一次來的朋友~
這裡是人本教育文教基金會所舉辦的「愛智之旅」的部落格,會放置愛智相關的紀錄和故事,以後可能還有影音檔等等。若喜歡的話,很歡迎您轉到其他的地方。
愛智之旅是由人本基金會資深工作人員和森林小學老師帶隊的國外營隊,從1989年第一次舉辦,至今已經快要10年囉!營隊的本質是希望有別於一般的觀光、遊學團,而讓參加的孩子們能夠「不只是得到很多資訊,而要能看、能體會、能思考」。
這一篇文章點進去後,也將會陸續增加Q&A,讓大家能夠更明白愛智之旅是什麼。
另外,目前部落格的管理者是基金會的工作人員林先生,聯絡電話是02-23670151轉688

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親愛的,還記得旅行開始之際,在哥多華的路上,你們曾說過:「我們這組一定是最開心的一組。」為了見證你們的開心,我拍下這張照片。陽光下,笑得燦爛的你們,似乎已經準備好最佳的心情與狀態來迎接未來九天的旅程。

我想,經歷這趟旅程,你們一定是開心的,我們一起越過高原,在大城小鎮街道穿梭。記得,在阿罕布拉宮阿卡乍堡上的強風中,你們靜靜等待著Eric速寫著遠方風景,在Teddy意外成為畫中人物後,你們熱烈地討論著如何真實呈現畫中的他,似乎已經忘了剛剛還大聲嚷嚷著「好餓好餓」。

那天,我們還在查理五世宮的圓形廣場看見飄雪,我們興奮地在拍照,衝下階梯想感受從天而降的雪花。那晚雪好大,我們迷失在通往旅館的小路之中,你們笑笑地打著傘跟著我找路,明明近在呎尺的旅館,卻怎麼也找不到門。慶幸有你們,讓我們回到了溫暖的旅館。

在旅途上,有吉他聲、歌聲(你們在馬拉加的阿卡乍堡唱國歌真令人難忘)、Teddy的Bbox、你們的笑聲(這個是最常聽到的,你們聚在一起總是笑點不斷)、還有遇到好玩的事情總不會忘了呼喊我的聲音(簡直是天籟…)。我們吃到了許多好吃的燉飯、Pizza、烤雞…你們記得在摩洛哥街中那間點滿蠟燭的餐廳嗎?我們擠在好小的圓桌,從點菜到出菜,整間餐廳充斥著我們的歡笑聲,我們從懷疑到驚艷,連薯條都超級好吃…這一趟旅行中充滿了意外的驚喜。我們在內爾哈等公車的時候,偷空在樹下野餐打牌,還為了吃中飯差點沒看到地中海…。還有,對你們來說最重要的,是認識了許多別組的好朋友。

還記得,旅程剛開始的前幾天,你們就討論著為什麼要分組?為什麼各組之間沒有互動? 你們說:「出來玩應該要跨越組別,認識更多的人。」所以,你們主動出擊,不論年紀,你們總是很熱情地找人攀談,用各種很High的方式結識許多大小朋友。最後,You make it happen!

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開啟孩子看世界的眼光 這幾年,我們帶小孩去歐洲各城市進行愛智之旅,回來的路上,孩子們總要問: 下一回,我們去哪裏? 這個寒假,二月,我們就前往西班牙,以首都馬德里為起點,去到?暖的南部安達魯西亞: 走訪擁有世界遺產的格拉那達、哥多華,以及太陽海岸米哈斯、內爾哈、馬拉加等獨具特色的地中海城鎮。 西班牙位在伊比利半島上,地屬歐洲,但,地形、歷史的發展,和歐洲卻有長期的阻隔。 地形上,伊比利半島背向歐洲大陸,和歐洲大陸隔著庇里牛斯山;歷史上,中世紀的大部分時間, 伊比利半島幾乎是由來自北非的穆斯林摩爾人佔領。 因此,來到西班牙安達魯西亞,孩子們眼見的、耳聞的、思想的,是近千年的歷史洪流淘洗出來的回教、 猶太教、基督教混血融合的文化。這,既是歐洲的,又不是歐洲的,是西班牙安達魯西亞極特別的文化氣息。

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@朱朱 有一年寒假,人本舉辦的愛智之旅到西班牙。我們先到馬德里,第三天,再坐車經過哥多華,到塞維亞。塞維亞被稱為歌劇之都,有幾個代表作:《塞維亞的理髮師》、《費加洛的婚禮》、《唐喬凡尼》和《卡門》。 在抵達塞維亞之前的路上,老師為孩子們介紹這幾個歌劇,除了故事內容,也希望他們了解故事裡的人物所遇到的困境。 老師先講了《塞維亞的理髮師》,由於劇情有一些荒謬,加上車裡的空間不適合討論,所以,拓展的面向不夠廣,孩子的反應也不夠熱烈。而頭一天晚上,在確認這個教案時,大家訂定的教學目標是,要對孩子的情感生活能幫得上忙。 兩個故事說完,就到了午餐時間。於是,領隊青蘭和老師們商量,調整教案;吃過飯,回到車上,先簡短地說《卡門》和《唐喬凡尼》的故事,然後,由我為孩子們說一些我對情感的看法。

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之六:每天,都福杯滿溢!

第一天, 到萬神廟。是法國人的忠烈祠,要上課的,10:00~10:30:居禮夫人(曉芬)、傅科擺(史英)、盧梭(思妤)、伏爾泰(淑薰)、大仲馬(麗芬)、雨果(青蘭)。
留一個小時進萬神廟,出了廟門,再上課:回教與基督教的衝突(淑美)、伊斯蘭教的女權問題(喬蘭)、阿拉伯文化中心的故事(淑薰)。這是為前往阿拉伯文化中心舖的路,巴黎存在著種族的問題,希望有機會讓孩子們想想有色人種在歐洲的問題。(發現了嗎?我們這一群老師們,很能講課、很愛講課呢!)
然後,我們真的往阿拉伯文化中心去了,不過,只在建築物外「到此一遊」了!累了,猜想,孩子的腦子裏塞下太多東西了,而我為了那5分鐘的講課,耗了不知有幾個小時,心裏掛意著孩子聽進了什麼?
雨果的遺囑?五萬法郎獻給窮人、全部手稿獻給巴黎國家圖書館、用窮人的靈柩車送他進公墓;還是,關於傅科擺;還是,居禮夫婦實驗室的那頭驢;還是,想像伏爾泰盧梭,夜半裏起來和對方的詰辯?還是…

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之四:被藝術充實的飽滿

第五天,要去奧塞美術館,出發前在園子裏,有孩子叼唸著:今天要去ㄌㄠ(唸四聲)賽,今天要去塞尚…

出發前,先唸在羅浮宮童書店買到的繪本給孩子聽:
《DAN´S ANGEL _A Detective´s Guide to the Language of Paintings》

看到睡眼惺忪的史老師,央他來唸,他極樂易,正好用來醒睏。這好玩的老人家,學史恩康納來為《彼德與狼》錄製的有聲書那般聲調,唸了一句一句好聽的、啟人思想的畫的語言…。許多孩子都圍坐了過來,一起聽史英•康納萊的說書…。

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之二:孩子們專注的眼神是動人的藝術品

第三天, 一早,孩子們就吃過早餐,整束好出門的裝備,嚇了我好大一跳,睡得好嗎?夠嗎?還有一天的「硬」課要上呢,孩子大約還茫然未覺,只是,臉上堆著笑,等我吃早餐,大口喝咖啡,然後,出門。

照例,要先上超巿,備點心,今天,要到羅浮宮,要能長時間耗在裏頭,得先備好吃食。

羅浮宮的課,全靠孟真領著,一大夥人蹲坐著,雖然一直被人驅離,但是,孟真急切地說明眼前目光可及的藝術品的熱情及語言,相當動人!

特別選了「三寶」專心地看:勝利女神、斷臂維納斯,還有,蒙娜麗莎。

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文◎林青蘭(森林小學主任)

給孩子和孩子們的爸媽:

從巴黎回來已經三個多星期了,我想,孩子們大約已經開學,回到日常的學習及生活的軌道。但是,關於在巴黎的活動及對話,卻常在我的腦子裏流轉;而我知道,有孩子,還一直在回味著巴黎的行走及生活調調。

有孩子說,在巴黎,「我們很用力地在生活著…」。因為這個「用力地生活」的說法,就逼著自己來寫下一些流水帳了。想,也許,透過文字,孩子們會更能回憶、感受「愛智的生活」是什麼樣的一種生活,而試著在現在,眼前每天過的生活裏,也試著,往那個「用力」的方向走…。

想先和孩子們說,很謝謝你們,讓我體驗了一次很愉快的旅行,行走中,你們協助提食物、照顧沒有水的人、辨識地圖、提醒「小心扒手」、可以「吃苦」,同時,也給了各種很好的關於行走及旅行安排的想法。記得來自史老師的讚嘆嗎?他說:「這組人怎麼這麼會聽課啊!了不起啊!」。

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萬神廟上課

〔巴黎〕愛智之旅的重要主題及行程安排
每天出發前或返回住宿處,都會進行「當天行程說明」及「主題課程討論」。
每一項主題,都有一次的大堂課(全體成員參與),由帶隊老師負責解說不同領域的學問,
希望讓愛智的孩子在進行參訪時,身心是充滿能量的,
腦裡有許多想問的問題,想驗證的道理,能想、能看,能感受!

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〔柏林〕愛智之旅的重要主題及行程安排

此行的要義是「愛智的生活」。出發之前,要學德語的基本拼音;旅途之中,要探究飛行的原理、經緯的道理與時差的原因;落地之後,要體驗、探究德國柏林的歷史、建築、文學、科學與人民的觀點。

最重要的,回來的時候,要思考「他們能,我們也能」!

生活在現代台灣,小孩並不缺少視聽和見聞,反倒是聽聞太雜、失去觀點而淪入淺薄。所以,我們並不是「知性之旅」,而是「愛智之旅」;意思就是說,總要讓小孩在心智、思想和人格上能有所提昇,而不只是得到很多資訊而已!

行程簡介

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>>>錄的上半段

這幾天談過的話題,有:
希特勒與集中營、少年維特的不被社會接納的戀愛;行走中的思考、進出男女生房間、青年旅館關於男女生的房間分配;22歲的希特勒祕書與22歲的蘇菲(白玫瑰事件主角之一);
台灣有沒有發生過類似白玫瑰精神的事件?
德意志博物館的靈活展示讓你想到些什麼?

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文◎林青蘭(森小主任)

孩子們,


每一年的愛智之旅,我都會幫自己特別準備一本小本子,約手掌大,記錄讀書的要點,記錄行程裏的一些想法;成句的,也許只有兩三頁,更多只是單字片語,就是,簡要地自己的感覺、想法,或觀點的備忘錄。

這次慕尼黑愛智之旅,我在小本子上記下的第一句話是「我的慕尼黑愛智之旅,開始有味,是從班雅明開始的…」

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