人本~愛智之旅國外營隊~開啟孩子看世界的眼光

1961年，柏林被鐵絲網、地雷、磚塊築起的高牆，隔成兩個政治體制完全不同的城巿，從此，柏林的名字，分裂成「西柏林」和「東柏林」。

美、蘇冷戰對峙時期，「東柏林」和「西柏林」，被社會主義陣營和資本主義陣營做為相抗衡的象徵；對峙，長達28年。1989年，這一座高4公尺，長107公里的柏林圍牆，才轟然倒塌！

有形的牆倒了；但是，人們心裏的無形的牆，會不會還在呢？

柏林圍牆倒塌二十年了！

二十一世紀的柏林，以嶄新的現代城巿，成為歐洲最有活力的首都，

短短二十年，柏林，是如何做到的？！

這一趟「柏林愛智之旅」，孩子，我們邀請你，一起來探究：

一個城巿，如何在政治思想的分裂裏拉扯──忽東忽西，忽左忽右；

城巿裏的人，在無法違抗的政治操作裏，如何生存、生活？

東西柏林統一了，「統一」指的是什麼？

統一後的德國，面對著什麼──想得到的，以及，想不到的問題？

有人說，柏林是走向未來的都市，為什麼呢？德國人，是如何做到的？！

那麼，古代的柏林呢？

什麼樣的思想，從古至今，在柏林的上空，影響著人們的思維？

德國哲學家歌德說：
被盲目的好奇心的衝動所驅使，從一個國家來到另一個國家的人，只不過是個流浪漢；但，為了改良自己和別人而離開國家的人，是個哲學家。

孩子，你要加入了嗎？

這個暑假，讓我們再度攜手同行吧！

【時間】2009年7月8日～7月17日

【費用】新台幣9萬6千元整（不含辦理簽證護照費用）

【住宿】青年旅館

【報名專線：02-23670151分機142

【隨團顧問】朱台翔(森林小學校長)、張明強（柏林自由大學物理博士，現任職於中研院物理所）

【帶隊人員】人本教育基金會資深工作人員、森林小學教師

【行前課程】2009年6月14日（日） 9：30~16：00

這幾年，我們帶小孩去威尼斯、阿姆斯特丹、巴黎、慕尼黑、海德堡、羅馬、佛羅倫斯ヽ布拉格ヽ德勒斯登、巴塞隆納；回來的路上，他們總是會問：下一次，我們再去看看什麼別的地方？

這個暑假，

文◎小由（人本教育基金會旅行部企畫）

這次的愛智之旅，我們遇見了米開朗基羅。當然不是真的見著他，而是在學院美術館裡見到了他的作品，最有名的，就是「大衛」的雕像。

大衛，是聖經裡的人物。聖經描述大衛獨自迎戰巨人哥利亞，打敗巨人，解救了以色列人。這個故事後來成為藝術創作的題材，許多藝術家選擇的畫面，是打敗了巨人，割下巨人的頭顱時洋洋得意的少年大衛。但米開朗基羅選擇的畫面，卻是大衛要迎戰巨人的瞬間，眉頭深鎖，肌肉緊繃。

在大衛面前，孩子們興奮地繞來繞去，加上一旁有個電腦儀器可以觀看大衛的每個角度，孩子們把電腦當成電動，玩得開心。

我試著把孩子兜起來，問孩子們：「比較喜歡這個大衛，還是其他人雕的大衛？」

文◎陳生慶（人本教育基金會執行長室秘書兼電台企劃）

人本教育基金會在每年暑假都會舉辦「愛智之旅」，帶孩子到國外，體驗其他國家的歷史、文化，同時也回過頭思考，台灣要成為一個什麼樣的國家。

二○○七年，我們帶孩子到德國的海德堡和慕尼黑。

文◎朱台翔（森林小學校長）
有一天，我和森小的老師們教師進修，才坐定，青蘭就遞給我一張卡片。
問題是，信封上明明寫的是林青蘭主任啊，青蘭笑著說，「小豪寄來的，卡片裡，有提到你。」

卡片打開，右邊的半頁寫的是：

採訪與撰寫◎王筱涵、古淑薰
「那次旅行之後，我變得更獨立。以前和爸媽去旅行，爸媽什麼都會準備好。但是在愛智之旅，很多事情要自己來，自己掌握行程的感覺真的很棒！而且前兩次旅行認識的朋友到現在我們都還會聯絡。每一年我都想參加，我要參加到不能參加為止！」目前就讀國三，參加過威尼斯與荷蘭這兩趟愛智之旅的湘芸興奮地描述她的收穫。

到底是什麼樣的旅行讓孩子這樣深銘五內呢？據說每趟旅行都有一百個人參加，要跟這麼多人朝夕相處十幾天不會有很多問題嗎？要在大團體中保有個人自由不會很難嗎？

「當你需要幫忙的時候他一定會出來幫你，這種感覺很重要」

建鈞從高二開始，參加過兩次愛智之旅，每一次都令他印象深刻，有很多特別的回憶。在參加愛智之旅之前，他跟過旅行團的旅行，為了跑很多景點，每次都匆匆忙忙地走馬看花，對旅行的印象不深；雖然也曾跟著爸媽一起去自助旅行，但整個行程都是跟著爸媽跑，自己能作主的機會不多，反而是參加了愛智之旅之後，因為帶隊的老師給予他們很大的自主空間，讓他有很多成長。他說，一開始對於自己要做決定很沒安全感，有一些緊張，但試了之後發現，其實也沒什麼大不了的，所以後來就越逛越放心，也越敢自己行動。因此，第二次參加愛智之旅去布拉格時，建鈞就有備而來，行前查了許多資料，早就決定可以去的地方，因此也玩得更盡興。

這幾年，我們帶小孩去巴黎、慕尼黑、海德堡、羅馬、佛羅倫斯、布拉格、德勒斯登；
回來的路上，他們總是會問：下一次，我們再去看看什麼別的地方？
去年寒假，我們到羅馬、佛羅倫斯，一探歐洲文明的起源與文藝復興的發展。
今年寒假，我們要去魔幻之都──巴塞隆納，去看看是什麼樣的文化，什麼樣的環境，

文◎徐孟貞（森林小學美術教師）

會有這樣的題目，是有淵源的，人本基金會每年寒暑假都會舉辦一個帶孩子到國外的營隊，叫做「愛智之旅」，今年寒假（2008年），我們到了羅馬和佛羅倫斯，即將到來的暑假，我們會帶孩子到布拉格和德勒斯登去，體驗愛智的旅行，實踐愛智的生活。

愛智的生活，就是對很多事務都不存偏見心存好奇，不斷提出問題，找尋世界與自己觀點，抱著熱情實踐精神的生活態度。
那，看畫和愛智有什麼關係呢？

■從提問出發

有一年夏天，我們帶孩子到巴黎進行愛智之旅，參觀了最有名的羅浮宮美術館。

參觀前，我們協助孩子做種種的準備，為了讓他們在看畫時，不僅僅是走馬看花而毫無知覺的看。

離開羅浮宮的下午，在羅浮宮後面，有一個法國藝術家設計的廣場，廣場上有許多高高低低的柱子，孩子們就在柱子群裡，跳上跳下。玩了一會兒，有兩個大男孩跳上了最高的柱子，瞬間攫住眾人的目光，大家都佩服他們的俐落。

忽然間，有人喊「蒙娜麗莎！」，兩個大孩子反應很快，從善如流的在柱子上演出一幅名畫，帶著神秘的微笑。

又有人喊「斷臂維納斯！」兩個靈巧的孩子又迅速的更換了姿態。